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评建知识问答(八)

2021-10-14 10:50:51     发布:评建网     阅读:
简介 50.如何考察校内外评价 校内评价:主要通过走访、座谈、问卷调查或与师生的随机交流,了解师生对教学和教学管理工作的感受和评价。

50.如何考察校内外评价

    校内评价:主要通过走访、座谈、问卷调查或与师生的随机交流,了解师生对教学和教学管理工作的感受和评价。

    校外评价:该指标的目的是看社会对学校的办学水平和人才质量的评价,是看社会对该校人才的需求。可以通过学校的录取分数线与当地的控制线的差异、第一志愿录取率、新生报到率,用人单位对该校学生的反映、校友的反映、家长对学校的评价、毕业生评价、媒体对学校的评价等信息,反映学校在社会声誉中所处的地位。

51.如何考察就业

    考察就业率,主要看应届学生的初次就业率是否达到本地区高校平均水平,学校促进学生就业的措施和效果,了解学生对就业工作的满意度,就业岗位与培养目标的符合度。

    考察就业质量,主要看毕业生就业岗位与培养目标的符合度,与所学专业的相关性,毕业生对就业岗位的适应能力、发展潜力等。

52.专家在评估中如何考察和判断

    评估中,专家在全面考察、充分交流的基础上,对参评学校教学工作作出独立判断。考察活动主要分成三个阶段:

    做足进校前功课。专家要认真阅读学校提供的自评报告和教育部评估中心提供的全国高校教学基本状态数据库及学校教学状态数据分析报告,并通过“全国高校本科教学工作评估管理信息系统”,查阅参评学校的有关信息,了解学校的有关情况,填写审读意见表,拟定考察重点和工作计划。

    做全进校后功课。专家通过深度访谈、听课、走访教学单位和有关职能部处、到用人单位调研、召开有关的座谈会;考察实验室和实习基地、图书馆、体育场馆、网络中心等教学场所与设施;调阅试卷、毕业论文(设计)、课程设计等材料;查阅评估的有关支撑材料;专家组内的信息交流和讨论等活动,了解和掌握学校教学工作各方面的情况和信息。在此基础上,按照评估指标体系对学校的教学工作做出判断和评价,独立投票。 

    做好离校后功课。根据在校考察情况,专家要写出2000字左右的个人考察报告,其中,问题和建议的内容应占到总字数的一半以上,并在规定时间内交给专家组组长。专家组组长在此基础上汇总形成专家组考察报告。

53.专家组考察的主要程序

  (1)阅读自评材料(包括:学校《自评报告》和《数据分析报告》)。

  (2)听取学校介绍:学校基本情况,评建工作进展,教学改革建设成果,学校特色等。

  (3)实地调研考察:包括现场深度访谈、听课、查阅资料、考察、座谈等。

  (4)汇总考察情况。

  (5)形成评估结论。

  (6)通报评估意见:向参评学校领导通报考察评估初步意见。

  (7)反馈评估意见:召开一定范围学校人员参加的通报会,通报对学校教学工作的总体评估意见和改进教学工作的建议。

54.专家组进校后考察的主要内容

  (1)实地考察:由专家组提出考察内容,学校负责组织路线安排。包括各类基础设施,公共基础课及主干专业基础课实验室,重点实验室,主要实习基地,图书馆,电教中心,多媒体教室,体育场,学生出早操、上晚自习,社团活动,学生宿舍,食堂环境等。通过实地考察全面了解学校各方面的情况。除有计划的参观考察外,专家还会随机查看一些学校教学情况。

  (2)听课:专家听课的目的是了解课堂教学(包括实验教学)情况,对教师、学生、课堂、教学内容、教学方法、学风等教学第一线的实际状况有感性认识。每位专家随即听课至少3~5节。

           A.不同类型的课程,如公共基础课、专业基础课、实验课、学校优秀课、精品课等。

           B.不同类型教师的课,如老中青教师、教授、副教授、讲师等。

  (3)座谈会:由专家组确定讨论提纲和与会人员名单,2小时之内,6~15人左右。

           A.不同专题的座谈会,如学科专业建设,教学质量自我监控体系的运行,实践教学环节,教学经费及使用,对学校教学质量的评价等。

           B.不同类型人员的座谈会,如老中青教师、教学管理干部、教务人员、学校督导组(或评估办)、不同专业、不同年级的学生,优秀教师、学生等。

  (4)走访(深度访谈):专家会尽可能对所有的二级学院和主要职能部门都安排走访,深入了解学校各教学单位的教学条件、师资水平、教学状态、质量监控以及学校办学指导思想、教学中心地位、政策制度执行情况等重要信息。

  (5)查阅资料:参评学校要汇集整理出各方面的资料。各项指标的评估依据及其支撑材料和补充说明,各类教学文件、会议记录、统计报表、学生作业、试卷、实验报告、课程设计、教师教学日历、教师讲稿等,以备专家随时调阅。

55.专家听课主要看哪些指标

  (1)讲课的热情、精神。

  (2)讲课的感染力,能否吸引学生的注意力。

  (3)对问题探索的深入浅出和启发性。

  (4)对问题的阐述是否简练准确、重点突出、思路清楚。

  (5)对讲课内容的娴熟及运用自如。

  (6)讲课内容的信息量。

  (7)教学内容能否反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。

  (8)有无给学生思考、联想、创新的启迪。

  (9)能否调动学生的学习情绪,活跃课堂教学气氛。

  (10)有无有效地利用教学媒体。

56.教师如何做好本科教学工作合格评估的准备工作

  1.认真学习评估文件,深刻理解评估指标内涵,准备把握评估标准,积极参加评建工作。

  2.主动关注学校评建工作进展,了解学校办学定位和发展目标了解学校办学基本情况和教学工作总体情况。

  3.认真备课,按照相关要求上好每一种类型的每一堂课,有效促进教学互动,切实提高课堂质量。

  4.各种教学活动的组织者都要牢记立德树人的根本任务,加强学生的思想道德教育,注重培养学生的创新精神、实践能力和良好的学习习惯,建设优良教风、学风、校风,营造文明优美的校园育人环境。

  5.扎实做好作业批改、考试命题、试卷评阅、毕业设计(论文)、实验实习指导等工作。

  6.认真做好教学文件、教学档案工作,包括教学大纲、教学周历、教案、讲稿以及过程总结考核材料等。

  7.配合学校、院(部、中心)做好各项工作,按要求及时提供个人相关材料,如证书复印件、论文复印件、其他能够反映教学和科研水平的证件等。

  8.按照学校、院(部、中心)工作进程做好本职工作;同时了解学校、院(部、中心)概况,掌握教学工作情况;严格执行学校及本部门教学工作的有关规定,配合所在部门,做好试卷、毕业论文(设计)及业务档案等资料的归档工作。

  9.加强教室、实验室等教学环境建设,自觉做好实验室教学仪器设备的维护工作,确保仪器设备完好,环境干净、整洁;开放实验室,做好实验室规范化管理工作。


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